Uso de “mientras” e “sin embargo” – Simulado de Espanhol

(UNIDERP MS/2018) 

El papel del periodismo

 ¹ En la era de la posverdad imperante, el oficio de ² contar las cosas es más necesario que nunca; vital para ³ que estemos a la altura de los cambios que se avecinan. ⁴ Por eso nunca debemos olvidar su esencia: contar lo ⁵ que sucede de manera rigurosa, precisa y veraz. No ⁶ sabemos cómo será la forma de hacerlo en el futuro, el ⁷ formato o el enfoque de la información, pero lo que sí ⁸ sabemos es que en el mundo digital que nos acecha ⁹ hay algo que no desaparecerá: la prensa impresa. ¿Por ¹⁰ qué no pensar en qué hacer para que la gente prefiera ¹¹ seguir manchándose los dedos de tinta cada mañana? ¹² Y, mientras tanto, la radio siga siendo el sonido de la ¹³ vida.

BARRACHINA, Antonio Martín.
Disponível em: <https://elpais.com
/elpais/ 2017/08/31/opinion/1504184
536_605516.html>. Acesso em:
28 set. 2017. Adaptado.

La locución “mientras tanto” (Ref. 12) expresa

(UCS RS/2017)    

El avión de la bella durmiente

Gabriel García Márquez (Junio, 1982)

⁰¹ Era bella, elástica, con una piel tierna del color del pan y los ojos de almendras ⁰² verdes, y tenía el pelo liso y negro y largo hasta la espalda, y una aura de ⁰³ antigüedad que lo mismo podía ser de Indonesia que de los Andes. Estaba vestida ⁰⁴ con un gusto sutil: chaqueta de lince, blusa de seda natural con flores muy tenues, ⁰⁵ pantalones de lino crudo, y unos zapatos lineales del color de las buganvilias. ⁰⁶ “Esta es la mujer más bella que he visto en mi vida”, pensé, cuando la vi pasar con ⁰⁷ sus sigilosos trancos de leona, mientras yo hacía la cola para abordar el avión de ⁰⁸ Nueva York en el aeropuerto Charles de Gaulle de París. Fue una aparición ⁰⁹ sobrenatural que existió solo un instante y desapareció en la muchedumbre del ¹⁰ vestíbulo.

¹¹ Eran las nueve de la mañana. Estaba nevando desde la noche anterior, y el ¹² tránsito era más denso que de costumbre en las calles de la ciudad, y más lento ¹³ aún en la autopista, y había camiones de carga alineados a la orilla, y automóviles ¹⁴ humeantes en la nieve.

¹⁵ En el mostrador, la señorita marcó en mi tarjeta el número del asiento y me ¹⁶ la entregó con el resto de mis papeles, mirándome con unos ojos color de uva que ¹⁷ me sirvieron de consuelo mientras volvía a ver la bella. Solo entonces me advirtió ¹⁸ que el aeropuerto acababa de cerrarse y todos los vuelos estaban diferidos.

¹⁹ – ¿Hasta cuándo?

²⁰ – Hasta que Dios quiera – dijo con su sonrisa. La radio anunció esta mañana ²¹ que será la nevada más grande del año.

²² Se equivocó: fue la más grande del siglo.

²³ El vuelo de Nueva York, previsto para las once de la mañana, salió a las ocho ²⁴ de la noche. Cuando por fin logré embarcar, por suerte viajaba en primera clase, ²⁵ una azafata me condujo a mi sitio. Me quedé sin aliento. En la poltrona vecina, ²⁶ junto a la ventanilla, la bella estaba tomando posesión de su espacio con el ²⁷ dominio de los viajeros expertos. “Si alguna vez escribiera esto, nadie me lo ²⁸ creería”, pensé. Y apenas si intenté en mi media lengua un saludo indeciso que ²⁹ ella no percibió.

³⁰ Se instaló como para vivir muchos años, poniendo cada cosa en su sitio y en ³¹ su orden, hasta que el lugar quedó tan bien dispuesto como la casa ideal donde ³² todo estaba al alcance de la mano. _____ lo hacía, el sobrecargo nos llevó la ³³ champaña de bienvenida. Cogí una copa para ofrecérsela a ella, pero me ³⁴ arrepentí a tiempo. Pues solo quiso un vaso de agua, y le pidió al sobrecargo, ³⁵ primero en un francés inaccesible y _____ en un inglés apenas más fácil, que no ³⁶ la despertara por ningún motivo durante el vuelo.

³⁷ _____ le llevaron el agua, abrió sobre las rodillas un cofre de tocador con ³⁸ esquinas de cobre, como los baúles de las abuelas, y sacó dos pastillas doradas ³⁹ de un estuche donde llevaba otras de colores diversos. Hacía todo de un modo ⁴⁰ metódico y parsimonioso, como si no hubiera nada que no estuviera previsto para ⁴¹ ella desde su nacimiento. Por último bajó la cortina de la ventana, extendió la ⁴² poltrona al máximo, se cubrió con la manta hasta la cintura sin quitarse los ⁴³ zapatos, se puso el antifaz de dormir, se acostó de medio lado en la poltrona, de ⁴⁴ espaldas a mí, y durmió sin una sola pausa, sin un suspiro, sin un cambio mínimo ⁴⁵ de posición, durante las ocho horas eternas y los doce minutos de sobra que duró ⁴⁶ el vuelo a Nueva York.

⁴⁷ Fue un viaje intenso. Siempre he creído que no hay nada más hermoso en la ⁴⁸ naturaleza que una mujer hermosa, de modo que me fue imposible escapar ni un ⁴⁹ instante al hechizo de aquella criatura de fábula que dormía a mi lado.

⁵⁰ Despertó sin ayuda en el instante en que se encendieron los anuncios del ⁵¹ aterrizaje, y estaba tan bella y lozana como si hubiera dormido en un rosal. Solo ⁵² entonces caí en la cuenta de que los vecinos de asiento en los aviones, igual que ⁵³ las parejas viejas, no se dan los buenos días al despertar. Tampoco ella. Se quitó ⁵⁴ el antifaz, abrió los ojos radiantes, enderezó la poltrona, tiró a un lado la manta, se ⁵⁵ sacudió las crines que se peinaban solas con su propio peso, volvió a ponerse el ⁵⁶ cofre en las rodillas, y se hizo un maquillaje rápido y superfluo, que le alcanzó ⁵⁷ justo para no mirarme hasta que la puerta se abrió. Entonces se puso la chaqueta ⁵⁸ de lince, pasó casi por encima de mí con una disculpa convencional en castellano ⁵⁹ puro de las Américas, y se fue sin despedirse siquiera, sin agradecerme al menos ⁶⁰ lo mucho que hice por nuestra noche feliz, y desapareció hasta el sol de hoy en la ⁶¹ amazonia de Nueva York.

Fonte: GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. Doce cuentos peregrinos. 8. ed. Buenos
Aires: Sudamericana, 1993. p. 81-89. (Parcial e adaptado.)

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto nas referências 32, 35 e 37.

(UDESC SC/2016)    

Día de la luz

¹ Ocurrió en África, en Ifé, ciudad sagrada del reino de los yorubas, quizás un día como hoy, ² o quién sabe cuándo.

³ Un  viejo, ya muy enfermo, reunió a sus tres hijos, y les anunció:

⁴ -Mis cosas más queridas serán de quien pueda llenar completamente esta sala.

⁵ Y esperó afuera, sentado, mientras caía la noche.

⁶ Uno de los hijos trajo toda la paja que pudo reunir, pero la sala quedó llena hasta la mitad.

⁷ Otro trajo toda la arena que pudo juntar, pero la mitad de la sala quedó vacía.

⁸ El tercer hijo encendió una vela.

⁹ Y la sala se llenó.

Eduardo Galeano. http://www.aimdigital.com.ar/díadelaluzacceso 16/04/2.

Marque verdadero (V) o falso(F) a la traducción correcta al portugués de las palabras: “quizás” (Ref. 1) y “mientras’ (Ref. 5), secuencialmente.

(   )   talvez, enquanto

(   )   possivelmente, à medida que

(   )   quem sabe, porém

(   )   talvez, depois

(   )   possivelmente, na hora

A hora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta, de arriba hacia abajo.

(UESB BA/2016)    

El término “Mientras” (Ref. 14) expresa

(PUC RJ/2014)    

El secreto de uno de los mejores sistemas educativos del mundo

 ¹ Los niños en Finlandia empiezan la escuela a los ² 7 años, mucho más tarde que en la mayoría de los ³ países del mundo.

⁴ No son los que más invierten en educación ⁵ (menos del 7% del PIB), ni los que imponen la mayor ⁶ carga horaria a los niños en las escuelas (608 horas ⁷ lectivas en primaria en comparación con 875 de ⁸ España, por ejemplo).

⁹ Tampoco se inclinan por dar cantidades ¹⁰ excesivas de tarea para la casa; y, a la hora de evaluar ¹¹ formalmente el éxito del proceso de aprendizaje, un ¹² par de exámenes nacionales cuando los jóvenes ¹³ dejan la escuela, a los 18 años, les basta.

¹⁴ Entonces, ¿cómo es posible que los alumnos ¹⁵ finlandeses siempre ocupen los primeros puestos ¹⁶ en las listas internacionales que evalúan los niveles ¹⁷ educativos?

¹⁸ En el informe más reciente de PISA -siglas en ¹⁹ inglés del Programa Internacional para la Evaluación ²⁰ de Estudiantes de la OCDE (Organización para la ²¹ Cooperación y el Desarrollo Económicos)- de 2009, ²² Finlandia ocupa el puesto número dos en ciencia, ²³ el número tres en lectura y el número seis en ²⁴ matemáticas.

²⁵ Esta evaluación se realiza cada tres años (los ²⁶ resultados de los exámenes de 2012 se publicarán ²⁷ en diciembre de 2013).

²⁸ Mientras en América Latina las protestas ²⁹ estudiantiles -más recientemente las de Chile y ³⁰ Colombia- ocurren con frecuencia, Finlandia parece ³¹ haber encontrado un modelo de educación gratuita ³² de principio a fin que tiene a los maestros y a los ³³ estudiantes contentos por igual.

³⁴ • Idea básica: igualdad de oportunidades.

³⁵ • Casi todas las escuelas son públicas (el ³⁶ número de escuelas privadas es ínfimo).

³⁷ • Toda la educación es gratuita (desde el ³⁸ preescolar hasta la universidad).

³⁹ • La comida y los materiales de estudio también ⁴⁰ son gratuitos.

⁴¹ • Durante los primeros seis años de primaria ⁴² es el mismo maestro para casi todas las ⁴³ asignaturas.

⁴⁴ • Jornada escolar: de 8.30 – 9 a 15 hs., con ⁴⁵ media hora de almuerzo.

⁴⁶ • Exámenes nacionales cuando los alumnos ⁴⁷ tienen 18 años.

⁴⁸ • Promedio de alumnos por clase: 23.

⁴⁹ • Clases mixtas (mujeres y varones, y diferentes ⁵⁰ grados de capacidad).

⁵¹ • Maestros deben tener una maestría para ⁵² ejercer la docencia.

⁵³ Son muchos los factores que hacen que la ⁵⁴ educación en Finlandia sea una de las mejores del ⁵⁵ mundo, pero uno de los temas clave, según varios ⁵⁶ expertos consultados, es la calidad de los profesores.

⁵⁷ “El profesorado tiene un nivel de formación ⁵⁸ extraordinaria, con una selección previa tan ⁵⁹ exigente que no se compara con ninguna otra en ⁶⁰ el mundo”, explica Xavier Melgarejo, un psicólogo ⁶¹ y psicopedagogo español que empezó a estudiar ⁶² el sistema educativo en Finlandia hace más de una ⁶³ década.

⁶⁴ “Sólo entra en las facultades de educación gente ⁶⁵ con notas por encima de nueve, nueve y medio sobre ⁶⁶ diez. Son muy exigentes. Se les hacen pruebas de ⁶⁷ lectura, sensibilidad artística, de dominio de algún ⁶⁸ instrumento, de comunicación… Como resultado, ⁶⁹ las universidades sólo reclutan a un 10% de los ⁷⁰ estudiantes que se presentan.

⁷¹ La contraparte de esta exigencia es el ⁷² reconocimiento. No necesariamente en términos ⁷³ económicos, ya que los sueldos de los educadores ⁷⁴ no presentan grandes diferencias con el resto de ⁷⁵ Europa, sino sociales.

⁷⁶ “Los maestros son considerados profesionales ⁷⁷ académicos y tienen la responsabilidad de desarrollar ⁷⁸ su trabajo, por eso no se ejerce sobre ellos un control ⁷⁹ excesivo”, le explica a BBC Mundo Anita Lehikoinen, ⁸⁰ Secretaria Permanente del Ministerio de Educación y ⁸¹ Cultura de Finlandia.

Laura Plitt – BBC Mundo Jueves, 13 de junio de 2013

En el fragmento “Mientras en América Latina las protestas estudiantiles -más recientemente las de Chile y Colombiaocurren con frecuencia, Finlandia parece haber encontrado un modelo de educación gratuita de principio a fin que tiene a los maestros y a los estudiantes contentos por igual”, podemos reemplazar el adverbio mientras por

(Faculdade Cesgranrio RJ/2019)    

La relación entre la vacuna del sarampión y el autismo es un bulo

 Rosa Matas

 La muerte en Francia de una joven de 17 años reaviva el debate sobre la libertad de vacunar de los padres y de los riesgos de no hacerlo para la comunidad

 ¹ La muerte por sarampión de una joven nadadora ² francesa de 17 años que había recibido la donación ³ de un corazón y no pudo vacunarse a causa de su ⁴ inmunodepresión, está intensificando el debate sobre ⁵ la obligatoriedad o no de vacunar y de los bulos que ⁶ infunden el miedo y se cuelan en la información sobre ⁷ las vacunas.

⁸ Gema Revuelta, directora del Centro de Estudios ⁹ de Ciencia, Comunicación y Sociedad asegura ¹⁰ que sobre las vacunas en redes a veces hay más ¹¹ información falsa que auténtica. “Por ejemplo corre ¹² un bulo respecto a una asociación entre la vacuna ¹³ del sarampión y casos de autismo y eso es porque ¹⁴ a finales de los 90 la revista científica The Lancet ¹⁵ publicó un artículo de investigación en el que se ¹⁶ presentaban unos casos de autismo en niños que ¹⁷ supuestamente estaban relacionados con la vacuna ¹⁸ del sarampión”.

¹⁹ “Sin embargo, lo que no explican los llamados ²⁰ “antivicunas” es que cuando se revisaron los datos ²¹ de esta investigación se vio que eran incorrectos y ²² la propia revista tuvo que hacer una retracción para ²³ evitar un miedo infundado hacia la vacuna”, agrega ²⁴ la también directora del Máster en Comunicación ²⁵ Científica, Médica y Ambiental de la BSM-UPF.

²⁶ “Hace muchos años que se sabe que la relación ²⁷ entre la vacuna del sarampión y el autismo es un ²⁸ bulo, pero en las redes se sigue mencionado el falso ²⁹ artículo de Lancet una y otra vez”, insiste.

³⁰ Los llamados “calendarios de vacunación” son las ³¹ pautas que las autoridades sanitarias recomiendan ³² sobre qué vacunas hay que administrar, a qué edad ³³ y en cuántas dosis. Aunque los calendarios se han ³⁴ de cumplir, en España existe la libertad de los padres ³⁵ o tutores de vacunar o no y si deciden no hacerlo se ³⁶ les pide que firmen un documento conforme han sido ³⁷ informados y deciden voluntariamente.

³⁸ Revuelta considera que esta fórmula es ³⁹ compleja “porque la vacunación en general tiene⁴⁰ dos funciones, por una parte proteger a aquella ⁴¹ persona de futuros contagios pero también proteger ⁴² a la comunidad, es lo que se llama el efecto rebaño”. ⁴³ Así, una decisión individual de no vacunar puede ser ⁴⁴ también un riesgo para el grupo (otros niños que van ⁴⁵ al mismo colegio, personas mayores o que tienen ⁴⁶ cáncer o alguna enfermedad que les hace estar más ⁴⁷ inmunodeprimidas, como en el caso de esta niña ⁴⁸ francesa, etc.)”, agrega.

⁴⁹ Gema Revuelta reconoce que en la comunidad ⁵⁰ científica en ocasiones se ha apuntado la posibilidad ⁵¹ de endurecer la política de vacunas para que sean ⁵² obligatorias en el sentido más estricto del término, ⁵³ algo que es muy difícil llevar a la práctica.

⁵⁴ “Lo ideal –afirma– no es tener que administrar ⁵⁵ por la fuerza la vacunación sino evitar que los padres ⁵⁶ sean engañados y aumentar su capacidad de decisión ⁵⁷ sobre datos e información contrastada”.

⁵⁸ En este sentido apunta que una buena ⁵⁹ comunicación es la única manera de combatir los ⁶⁰ bulos y engaños que juegan con el lógico temor que ⁶¹ tienen los padres en su labor de cuidado de sus hijos.

⁶² Gema Revuelta considera que, en conjunto, la ⁶³ sociedad ha bajado la guardia ante determinadas ⁶⁴ enfermedades. “Quienes ahora tienen entre 30 ⁶⁵ y 50 años, que son padres de niños y jóvenes ⁶⁶ en edad de vacunar, no han conocido brotes de ⁶⁷ enfermedades como la poliomielitis, la difteria o el ⁶⁸ propio sarampión. Al no ver la gravedad de estas ⁶⁹ enfermedades se tiene una falsa sensación de ⁷⁰ seguridad. Esto hace que, por desgracia, a algunos ⁷¹ padres se les ha engañado tanto que acaban ⁷² temiendo más a la vacuna que a la enfermedad.”, ⁷³ argumenta.

⁷⁴ “Por suerte, en España, más del 95% de la ⁷⁵ población está correctamente vacunada, pero los ⁷⁶ casos más recientes sucedidos en Francia y hace ⁷⁷ unos pocos años en Cataluña nos deberían servir de ⁷⁸ escarmiento para no bajar la guardia”, añade.

Disponible en: <https://www.lavanguardia.com/economia/ management/
20180713/45874018706/sarampionvacunas. html>. Acceso en: 13 jul. 2018. Adaptado

El conectivo sin embargo usado en el tercer párrafo del texto (Ref. 19) indica

(UFPR/2019)    

En la frase “Sin embargo parecés muy contenta…”, la expresión subrayada puede ser substituida sin que cambie el sentido de la frase por:

(UNCISAL/2018)    

EL ‘CORTA Y PEGA’ GENÉTICO QUE NO ALTERA EL ADN

Laura Tardón

La técnica CRISPR, más conocida como el ‘corta y pega’ genético, es uno de los grandes triunfos de la investigación básica y también un enorme reto. En ella se centran las esperanzas de tratamiento para enfermedades como la distrofia de Duchenne, distintos tipos de cáncer, Parkinson o sida. Sin embargo, esta modificación del genoma plantea dilemas éticos sobre sus límites. Ahora, una investigación que acaba de publicar la revista Science propone un nuevo tipo de edición centrada en el ARN, sin alterar el ADN.

Este sistema de trabajo lo propone precisamente Feng Zhang, uno de los pioneros y dueño de la patente de la tecnología CRISPR, capaz de actuar como si de un bisturí se tratara, cortando el segmento dañado del ADN responsable del incorrecto funcionamiento del gen causante de una enfermedad. A través de esta herramienta, se busca el error del genoma y se corrige.

En este proceso de edición de mutaciones aún no existe la precisión y el grado de seguridad necesarios como para garantizar que no se generarán daños involuntarios que generen otras mutaciones peligrosas. De ahí, la relevancia del método que sugiere el equipo de Zhang, de la Universidad de Harvard y del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Con esta nueva versión del CRISPR, en el que se usa un editor denominado Repair, en lugar de modificar ADN, los cambios se hacen en el ácido ribonucleico (ARN), que es el encargado de producir proteínas a partir del código genético procedente del ADN. Al modificar a este mensajero (entre el genoma y las proteínas), se le otorga la capacidad de sintetizar proteínas con el funcionamiento correcto a pesar de la información genética de origen. Y la gran ventaja es que se logra sin tocar el ADN. Tal y como describen los firmantes del artículo, la nueva herramienta trabaja con una proteína desconocida (Cas13B), que es la que va cortando e inactivando zonas muy concretas y específicas del ARN.

Adaptado de: http://www.elmundo.es/ciencia-y-sa-
lud/salu­d/2017/10/26/59f1cd7dca47411e498b
45ea.html – Acesso em 26 out. 2017.

Em “[…] Sin embargo, esta modificación del genoma plantea dilemas éticos sobre sus límites […]”, o termo destacado estabelece relação semântica de

(UNEB BA/2018)    

Otro continente

¹ Cada año, llega al mar un promedio de ocho ² millones de toneladas de plástico que se van ³ acumulando en los diferentes océanos del mundo. ⁴ Este dato estratosférico se percibe como ridículo ante ⁵ la totalidad de trozos de plástico que actualmente ⁶ cubren las superficies de nuestros océanos. ⁷ Aproximadamente unos 50.000 millones de trozos ⁸ de plástico están destrozando una de las maravillas ⁹ de la naturaleza y están poniendo en peligro la vida ¹⁰ de millones de especies marinas. Es tanta su ¹¹ magnitud que ya se habla de la aparición del ¹² «séptimo continente»: el de plástico. Nosotros somos ¹³ los causantes de tanta barbaridad y lo peor de todo ¹⁴ es que somos conscientes de ello, y sin embargo nos ¹⁵ da pereza actuar.

APARICIO MAYA, Anaïs. Disponível
em:< https://elpais.com/elpais/ 2017/11
/17/opinion/1510940530_038676.html>
Acesso em: 12 out. 2017. Adaptado

Sobre los aspectos lingüísticos del texto, es cierto afirmar

(UNCISAL/2017)    

Seguridad y salud en el trabajo

La Constitución de la OIT establece el principio de protección de los trabajadores respecto de las enfermedades y de los accidentes del trabajo. Sin embargo, para millones de trabajadores esto se sitúa lejos de la realidad. Cada día mueren 6.300 personas a causa de accidentes o enfermedades relacionadas con el trabajo – más de 2,3 millones de muertes por año. Anualmente ocurren más de 317 millones de accidentes en el trabajo, muchos de estos accidentes resultan en absentismo laboral. El coste de esta adversidad diaria es enorme y la carga económica de las malas prácticas de seguridad y salud se estima en un 4 por ciento del Producto Interior Bruto global de cada año. Los empleadores tienen que hacer frente a costosas jubilaciones anticipadas, a una pérdida de personal calificado, a absentismo y a elevadas primas de seguro, debido a enfermedades y accidentes relacionados con el trabajo. Sin embargo, muchas de estas tragedias se pueden prevenir a través de la puesta en marcha de una sólida prevención, de la utilización de la información y de unas prácticas de inspección. Las normas de la OIT sobre seguridad y salud en el trabajo proporcionan instrumentos esenciales para que los gobiernos, los empleadores y los trabajadores instauren dichas prácticas y prevean la máxima seguridad en el trabajo. En 2003, la OIT adoptó un plan de acción para la seguridad y la salud en el trabajo, Estrategia global en materia de seguridad y salud en el trabajo que incluía la introducción de una cultura de la seguridad y la salud preventivas, la promoción y el desarrollo de instrumentos pertinentes, y la asistencia técnica.

Disponível em: <http://www.ilo.org/global/standards/subjects-covered-
by-international-labourstandards/ occupational-safety-and-health/lang–es/index.htm>.
Acesso em: 21 nov. 2016 (adaptado).

A expressão destacada pode ser substituída, sem prejuízo da compreensão do texto, por