Conheça agora as conjunções coordenativas e sua imprescindível função de dar sentido às orações. Venha aprender espanhol no Curso Enem Gratuito!
As conjunções são importantes elementos de ligação entre dois termos de uma ou duas orações. No caso das conjunções coordenadas ou coordenativas, tais orações estabelecem uma relação de coordenação, ligando palavras que exercem a mesma função.
Conjunções coordenadas no Espanhol, ou conjunciones coordinantes
As conjunções coordenadas no Espanhol se chamam “conjunciones coordinantes” e, embora com nome diferente, sua classificação e uso são bem parecidos aos do Português. A seguir, vamos aprender quais são elas, sua classificação e como usá-las.
Classificação
As conjunções coordenadas no Espanhol são classificadas com base no tipo de relação que estabelecem ao unir dois termos. São elas: copulativas, adversativas, disjuntivas, explicativas e distributivas. A seguir, veja uma breve explicação e exemplos de cada uma das conjunciones coordinantes.
Conjunções copulativas
No Espanhol existem as conjunções copulativas “y”, “e” e “ni”. As duas primeiras possuem o significado de “e” no Português, enquanto a última significa “nem”. Elas passam a ideia de união, adição ao conjunto, de uma forma positiva ou negativa. Veja os exemplos:
- No compró ni libros, ni cuadernos. (Não comprou nem livros, nem cadernos.)
- Amar y ser amado. (Amar e ser amado.)
- Con forza e impulso. (Com força e impulso.)
Fique atento(a): “y” se transforma em “e” diante de palavras que comecem com “i” ou “hi”. Isso ocorre por uma mera questão de som. Quando dois “i”s são pronunciados seguidos, é gerada uma cacofonia (soar desagradavelmente). Portanto, a mudança ocorre para que aconteça a eufonia (combinação de sons agradáveis ao ouvido).
Conjunções adversativas
As conjunções adversativas no Espanhol são as seguintes: “pero” (mas), “sin embargo” (no entanto), “no obstante” (não obstante), “a pesar de”, “sino” (mas sim, senão, mas), “aunque” (ainda que, mesmo que) etc. Assim como no Português, as conjunções adversativas expressam oposição ou contraste. Por exemplo:
- Me gusta el vino, pero también la cerveza. (Gosto de vinho, mas também de cerveja.)
- No lo hizo Juan, sino Pedro. (Não foi o Juan quem fez, mas sim o Pedro.)
- Estamos en verano, sin embargo hace frío. (Estamos no verão, no entanto faz frio.)
As conjunções “pero”, “sin embargo” e “sino” são muito comuns em questões de provas, tanto de Enem como de vestibular. Portanto, observe com atenção seu uso!
Conjunções disjuntivas
Elas expressam alternância, a possibilidade de escolher uma opção, excluindo a outra. São elas: “o”, “u”, ambas significando “ou”, e “o bien”, que significa “ou bem”.
- ¿Prefieres hablar o escuchar? (Preferes falar ou escutar?)
- Dame siete u ocho. (Dê-me sete ou oito.)
- Pueden llamarme a casa, o bien al trabajo. (Podem me ligar em casa, ou no trabalho.)
Importante: “o” se transforma em “u” diante de palavras que comecem com “o” ou “ho”, assim como no caso das copulativas “y” e “e”. Isso ocorre por uma questão de eufonia, uma harmonia dos sons.
Conjunções explicativas
No Espanhol, as conjunções explicativas são usadas para unir ideias de significados semelhantes, mas de formatos distintos, que mutuamente se explicam. Todas se assemelham ao “ou seja” do português e geralmente aparecem entre vírgulas. Algumas delas são: “eso es” (ou seja), es decir (melhor dizendo, ou seja), o sea (ou seja), etc. Observe os exemplos:
- Habla, es decir, se comunica. (Fala, ou seja, se comunica.)
- Son omnívoros, o sea, comen de todo. (São onívoros, ou seja, comem de tudo.)
Conjunções distributivas
Elas indicam o sentido de distribuição ou alternância, e têm como característica a repetição dos termos. As conjunções distributivas são “ya… ya” (já), “bien… bien”, “ora… ora”, “unas… otras”. Para entender melhor, veja os exemplos a seguir:
- Bien rie, bien se pone muy triste. (Ou ri, ou fica triste.)
- Ya en la riqueza, ya en la pobreza. (Seja na riqueza, seja na pobreza.)
- Ora baila con uno, ora baila con outro. (Ora dança com um, ora dança com outro.)
Videoaula sobre as conjunções coordenadas no Espanhol
Para finalizar sua revisão sobre as conjunções coordenadas em Espanhol, ou conjunciones coordinantes, assista ao vídeo abaixo, gravado pela professora Mercedes para o canal do Curso Enem Gratuito!
Exercícios sobre conjunciones coordinantes
Agora que você já sabe quais são as conjunções coordenadas do Espanhol, sua classificação e como usá-las, resolva os exercícios sobre conjunciones coordinantes selecionados pela professora Márcia!
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Pergunta 1 de 10
1. Pergunta
(Faculdade Cesgranrio RJ/2019)
El conectivo sino en el texto aporta un significado
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Pergunta 2 de 10
2. Pergunta
(UERJ/2019)
MITO DE PROMETEO
1 Cielo y Tierra habían sido creados. Pero faltaba aún la criatura en cuyo cuerpo pudiera dignamente 2 morar el espíritu y dominar desde allí todo el mundo terreno. Apareció entonces en la Tierra Prometeo, 3 heredero de Japeto. Tomó arcilla, la humedeció con agua del río, la amasó y modeló con ella un ser 4 a imagen de los dioses, señores del Mundo.
5 Así nacieron los primeros hombres, y no tardaron en multiplicarse y llenar la Tierra. En Prometeo se 6 despertó el interés por sus criaturas. Les enseñó a observar la salida y la puesta de los astros, las inició 7 en el arte de contar, en el de la escritura; se preocupó igualmente de los demás aspectos de la vida 8 de los humanos.
9 Y he aquí que los nuevos dioses fijaron su atención en el linaje de hombres que acababa de nacer. 10 Le exigieron les rindiera homenaje; se celebró una asamblea de mortales e inmortales, y en ella se 11 estipularon los derechos y deberes de los hombres. Como abogado de los hombres se presentó en 12 la asamblea Prometeo, con objeto de velar para que los dioses no impusiesen excesivas cargas a los 13 mortales en pago de la protección otorgada. Pero su listeza incitó al hijo de los Titanes a engañar a 14 los dioses. Zeus, el omnisciente, se dio cuenta y dijo: “Hijo de Japeto, rey ilustre, buen amigo, ¡qué 15 engaño!”.
16 Resolvió Zeus vengarse de Prometeo y negó a los mortales el último don que necesitaban para 17 alcanzar la plena civilización: el fuego. Pero también aquí supo componérselas el astuto hijo de Japeto. 18 Inmediatamente, y para reemplazar el uso del fuego, que no podía ya arrebatar a los mortales, Zeus 19 ideó para ellos un nuevo mal: Hefesto, dios del fuego, formaría la estatua de una hermosa doncella. 20 De este modo Zeus, bajo la apariencia de un bien, había creado un engañoso mal, al que llamó 21 Pandora, es decir, la omnidotada; pues cada uno de los inmortales había conferido a la doncella 22 algún nefasto obsequio para los hombres. Condujo entonces a la virgen a la Tierra, y ella se dirigió 23 hacia Epimeteo, el ingenio hermano de Prometeo, llevándole el regalo de Zeus.
24 Epimeteo acogió gozoso a la hermosa doncella, pero la mujer llevaba en las manos su regalo, una 25 gran caja provista de una tapadera. Apenas llegada junto a Epimeteo, abrió la tapa y en seguida 26 volaron del recipiente innumerables males que se desparramaron por la Tierra con la velocidad del 27 rayo. Oculto en el fondo de la caja habia un único bien: la esperanza; pero, siguiendo el consejo 28 del padre de los dioses, Pandora dejó caer la cubierta antes de que aquélla pudiera echar a volar, 29 encerrándola para siempre en el arca.
mitosyleyendascr.com
pero la mujer llevaba en las manos su regalo, (Ref. 24)
El término subrayado introduce una idea de:
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Pergunta 3 de 10
3. Pergunta
(UERJ/2019)
1 La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha declarado una emergencia sanitaria a nivel mundial 2 por el virus del zika, originario de Uganda. Indicios de que posiblemente es el responsable de 3 causar microcefalia en fetos durante la gestación han saltado las alarmas.
4 El dengue apareció en Guatemala a finales de los años setenta. Se cree que la enfermedad ingresó 5 a la región centroamericana a través de Honduras. Ya en el siglo XVII se reportaban casos de una 6 epidemia similar en el Caribe, pero en los años sesenta se produjo un brote extenso en las islas. 7 En agosto de 1978 se informaba de que surgían, en aquel año, en Honduras, un promedio de 100 8 a 150 casos diarios de personas infectadas de dengue.
9 El doctor Ramón Pereira, de la secretaría de salud pública de dicho país, se dirigió a la región 10 de las islas de la bahía ubicadas al norte del país en el mar Caribe. Ahí pudieron estimar que el 11 virus original provino de una persona enferma que ingresó a territorio hondureño procedente de 12 Jamaica o Puerto Rico.
13 Pese a los esfuerzos, en septiembre de 1978 se encontraron hasta 22 mil casos de dengue en el 14 país. El ministro de salud pública de la época, Roquelino Recinos, afirmaba que la enfermedad 15 estaba totalmente controlada en el país.
16 En los años ochenta la epidemia estuvo controlada y la mortalidad era casi nula. Sin embargo, 17 en 1987 apareció un nuevo brote en Lívingston, Izabal; luego en Santa Lucía Coztumalguapa, 18 Escuintla, y en Jalpatagua, Jutiapa. Ya entrada la década de 1990 los casos aumentaron y cada 19 año se conocían nuevos, especialmente en asentamientos y áreas rurales donde no había control 20 sanitario. Cada invierno se hacía conciencia de evitar los criaderos de zancudos en las casas como 21 medida de prevención.
22 Algunas alteraciones climáticas, inundaciones y otros fenómenos contribuyeron a que la 23 enfermedad se propagara a todo el territorio nacional. Luego de un desastre natural, el temor 24 de un brote del dengue era inminente en las poblaciones afectadas.
25 La chikungunya es, por su parte, una de las más recientes enfermedades de origen extranjero que 26 han ingresado al país. En diciembre del 2013, la Organización Panamericana de la Salud recibió los 27 primeros informes de contagio de la enfermedad en América, que hasta entonces era reportada 28 únicamente en Asia y África.
29 El temor que provoca la expansión del dengue y la chikungunya por la vulnerabilidad de la 30 población se vio fortalecido con la entrada del virus del zika en el país a finales del año pasado. 31 En noviembre último se reportó, en efecto, el primer caso confirmado de una persona con zika en 32 Zacapa. Los síntomas de esta enfermedad son similares a los del dengue y chikungunya, aunque 33 son más severos.
prensalibre.com
Los síntomas de esta enfermedad son similares a los del dengue y chikungunya, aunque son más severos. (Refs. 32-33)
El fragmento que presenta un conector con el mismo sentido del término subrayado es:
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Pergunta 4 de 10
4. Pergunta
(UCS RS/2018)
Última vuelta
Samanta Schweblin
1 Julia me sonríe desde el otro caballo. Cuando el animal sube, las luces le iluminan el pelo; cuando 2 baja, ella se toma del mástil y se arquea hacia atrás, sin dejar de mirarme. Somos indias hermosas. En la 3 calesita, montamos nuestros caballos hasta el infinito, huimos de terribles amenazas y rescatamos de la 4 muerte a animales en peligro.
5 Si algo sale mal, si necesitamos duplicar nuestras fuerzas, chocamos los rubíes de nuestros anillos 6 y una energía cósmica nos da superpoderes. Julia estira hacia mí su mano y yo la tomo de los dedos, 7 apenas alcanzamos a mantenernos agarradas. Pregunta si la quiero. Digo que sí. Pregunta si vamos a 8 vivir juntas para siempre. Le digo que sí. Pregunta si algún día tendremos un castillo, si va a ser inmenso 9 y si las indias viven en castillos así, inmensos. Le digo que sí, que por supuesto, que eso es lo que hacen 10 las indias hermosas.
11 Mamá está entre la gente que espera en el banco. La busco, pero no la veo. Me abrazo a la crin dorada 12 de mi caballo. Julia me imita y esperamos a mamá para saludarla. Pero la calesita gira y mamá sigue sin 13 aparecer. Dos hermanos nos miran desde uno de los bancos. Hay más gente también, otros chicos con 14 sus padres esperando el turno en la boletería. Cuando completamos otra vuelta el menor de los hermanos 15 nos señala. Están sentados junto a una mujer muy vieja, que también nos mira. Tiene un chal plateado, el 16 pelo blanco y la piel oscura; parece cansada. Dónde está mamá, dice Julia. Busco a mamá.
17 El boletero que sacude la llave no es el hombre de siempre. El carrusel se detiene, tenemos que 18 bajar. Los hermanos dejan su banco y vienen hacia nuestros caballos. De todos los que hay, ellos quieren 19 estos, y vamos a tener que dárselos. Julia se aferra a su caballo, mira a los chicos que ya suben. Hay que 20 bajar, digo. ____ quieren nuestros caballos, dice, los rubíes, choquemos los rubíes, dice Julia estirando su 21 mano hacia mí. Pienso en darle el gusto pero los hermanos ya se trepan y me preocupa no ver a mamá. 22 El mayor se acerca y le da dos palmadas al morro de mi caballo. El otro le hace un gesto a Julia para que 23 se baje. Ella tiene los cachetes inflados y colorados, como cuando está por llorar. Acaricio la piel cálida y 24 fuerte de mi caballo, y ____ alcanzo a bajar cuando siento al chico tomar con fuerza la montura y subirse. 25 Trata al caballo como a un animal de guerra, taconea y grita. La calesita empieza a moverse y descubro 26 que Julia ya no está en su caballo, ni cerca de mí. Tengo que bajar, pero no la encuentro. Tampoco a 27 mamá.
28 La abuela de los hermanos camina hacia mí y me hace un gesto para ayudarme a saltar. Pero 29 sus manos me dan miedo. Me toma de los dedos. Está helada y es tan flaca que es como si le tocara 30 los huesos. La calesita sigue girando. Me tiro y tropezamos. Caigo al piso de tierra y creo que ella 31 cae conmigo. Trato de levantarme, pero no puedo. Algo pasa. Siento un dolor profundo, en todo el 32 cuerpo, como si algo se comprimiera, o se aplastara, algo muy raro. Los brazos y las piernas tardan en 33 responderme, se mueven lento, como si no soportaran su propio peso. Siento frío y con esfuerzo apenas 34 logro girar para volverme hacia la calesita. ____ los hermanos aparecen por la derecha, erguidos sobre 35 los corceles como dos soldados. Cuando el mayor me ve me señala asustado y enseguida empiezan a 36 bajar. Algunos padres se acercan y me ayudan a incorporarme. Les cuesta levantarme, me mueven con 37 cuidado. Entre varios me acompañan hasta un banco. El mayor de los hermanos me acaricia el pelo y 38 acomoda sobre mis hombros un chal, el menor se sienta a mi lado y me mira asustado. Descubro el anillo, 39 el rubí brillante en mi piel vieja y oscura, y me quedo así, inmóvil, los dedos sobre los huesos de la rodilla, 40 atenta al movimiento de los caballos vacíos. Que suben y bajan. Suben y bajan. Y detrás, infinitas, las 41 praderas verdes que me separan del castillo.
Disponível em: <http://microcuentosycuentos.blog-
spot.com.br/2012/01/ultima-vuelta-samanta-schwe-
blin.html>. Acesso em: 16 set. 17. (Adaptado).Leia o período abaixo e assinale a alternativa correta.
– La abuela de los hermanos camina hacia mí y me hace un gesto para ayudarme a saltar. Pero sus manos me dan miedo (Refs. 28 e 29).
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Pergunta 5 de 10
5. Pergunta
(UERJ/2018)
ADAPTACIÓN: LA CLAVE DE NUESTRA ESPECIE
1 Evolución quiere decir cambio a lo largo del tiempo. En esta definición se basó Charles Darwin para 2 escribir su famoso libro y desarrollar su idea sobre el origen de las especies. Una idea que parece que 3 ha tenido gran impacto en la forma de entender y estudiar el pasado de la vida en la Tierra. ¡Y vaya 4 que si tuvo impacto! La idea de evolución impregnó muchos campos del saber y permitió el estudio 5 del pasado del ser humano desde otra perspectiva.
6 Con el paso del tiempo se puede observar un cambio en los aspectos físicos del ser humano. Pero no 7 sólo se ha cambiado por fuera sino que el comportamiento del ser humano también ha protagonizado 8 cambios significativos a lo largo de la historia de su evolución.
9 Uno de los primeros pasos evolutivos hacia el humano moderno se le otorga al bipedismo. La 10 habilidad de caminar sobre las dos piernas empezó hace unos 4 millones de años. Desde entonces, 11 los cambios que se han producido en nuestra línea evolutiva han sido significativos. La introducción 12 de tecnología de piedra, el cambio en la dieta, la capacidad del lenguaje, etc. Y siempre con una 13 capacidad de adaptación sorprendente a nuevas formas de vida.
14 Si nos fijamos en la historia de la tecnología de piedra y en la de las telecomunicaciones centrándonos 15 en los teléfonos móviles, podemos observar un patrón común que se reproduce en ambas: la 16 tendencia a minimizar las dimensiones de las piezas y a hacerlas más finas. De verdaderos bloques 17 a objetos delicados y estilísticos.
18 La diferencia más notable entre una y otra tecnología es la rapidez del cambio entre diferentes 19 modelos. Mientras el desarrollo tecnológico de la piedra en los primeros seres humanos se prolongó 20 durante millones de años, en la era de las tecnologías tan solo se necesita poco más de una década 21 para evolucionar considerablemente.
22 Por tanto, pese a que lo más llamativo e impactante puede ser el cambio físico, el cambio de 23 comportamiento, el clima y evolución tecnológica quizás sean lo más determinante. Lo cual me 24 hace formularme la siguiente pregunta: ¿el cambio de comportamiento supuso el cambio físico 25 o fue al contrario? En cualquier caso, tanto un aspecto como el otro suponen evolución del ser 26 humano, y esto, hasta llegar hasta nuestros días, ha tenido muchos aspectos determinantes. Uno 27 de los más importantes sin lugar a dudas ha sido la inestabilidad climática que ha puesto a la 28 humanidad ante innumerables retos desde el inicio de la especie. Esto ha permitido desarrollar en 29 el género homo una capacidad abrumadora de adaptabilidad a los cambios del medio ambiente.
patrimoniointeligente.com
no sólo se ha cambiado por fuera sino que el comportamiento del ser humano también ha protagonizado cambios significativos (l. 6-8)
En el enunciado, los términos subrayados indican valor de:
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Pergunta 6 de 10
6. Pergunta
(UNIDERP MS/2018)
El papel del periodismo
1 En la era de la posverdad imperante, el oficio de 2 contar las cosas es más necesario que nunca; vital para 3 que estemos a la altura de los cambios que se avecinan. 4 Por eso nunca debemos olvidar su esencia: contar lo 5 que sucede de manera rigurosa, precisa y veraz. No 6 sabemos cómo será la forma de hacerlo en el futuro, el 7 formato o el enfoque de la información, pero lo que sí 8 sabemos es que en el mundo digital que nos acecha 9 hay algo que no desaparecerá: la prensa impresa. ¿Por 10 qué no pensar en qué hacer para que la gente prefiera 11 seguir manchándose los dedos de tinta cada mañana? 12 Y, mientras tanto, la radio siga siendo el sonido de la 13 vida.
BARRACHINA, Antonio Martín. Disponível em: <https://elpais.com
/elpais/ 2017/08/31/opinion/1504184536_605516.html>. Acesso em:
28 set. 2017. Adaptado.Hay una indicación correcta de la categoría gramatical en la alternativa
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Pergunta 7 de 10
7. Pergunta
(UEFS BA/2018)
Brasil mejora: ¿podemos aprovecharlo?
Con mayores fundamentos que a fines de 2016, aunque no mucho mayores, han reaparecido estos días las expectativas de que la economía brasileña le dé, al fin, una buena mano a la Argentina. Esa mano que se espera hace tiempo se llama exportaciones y, sobre todo, exportaciones industriales.
Entre 2015 y 2016, la economía brasileña acumuló una caída del 7,2% y sufrió una recesión sin precedentes. Tomando como cierto el 1%, el PBI estaría hoy al mismo nivel de 2011 y medido por habitante, igual que en 2010. De ahí se viene. Peor fue el recorrido de la actividad industrial, que entre 2014 y 2016 se desplomó nada menos que un 19%. Pero dos proyecciones, ya sobre 2018, mejoran verdaderamente el panorama. Privada, una anticipa crecimiento económico del 2,7% y la otra, del propio Ministerio de Hacienda brasileño, sube la raya al 3%.
Está claro que ambas hipótesis deben ser probadas en los hechos y, también, que la Argentina debe tener con qué aprovechar la oportunidad. Durante los últimos años la vía comercial funcionó exactamente en sentido contrario al que ahora se espera: en 2017, Brasil cosechó un superávit de US$ 8.183 millones que fue récord histórico. La cuenta trepa a US$ 12.516 millones cuando se le suma 2016. La Argentina pagó parte de la recesión brasileña, porque fue uno de los mercados a los que los brasileños mandaron la producción que no podían colocar puertas adentro.
En conclusión, varias de 2017 remiten a las posibilidades de capitalizar el crecimiento que parece asomar. Pese a sus dificultades y por necesidad, Brasil aumentó las importaciones totales un 9,6%, o sea, el doble largo del 3,8% que nos tocó a nosotros. Para China no pintó 9,6% sino 17%, o un porcentaje cuatro veces y media mayor al nuestro. Registros aún más altos anotaron países de la región que no figuran en la categoría de potencias: por ejemplo, el 19,8% de Chile; el 20% de México y el 31% de Perú.
Esto vuelve a plantear la cuestión de tener productos con los cuales poder entrar o, peor, canta que existen competidores más fuertes; si se prefiere, mejor preparados.
(Alcadio Oña. http://www.clarin.com, 21.01.2018. Adaptado.)
En “Pero dos proyecciones, ya sobre 2018, mejoran verdaderamente el panorama”, segundo párrafo, la conjunción destacada tiene valor
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Pergunta 8 de 10
8. Pergunta
(Fac. Santo Agostinho BA/2018)
1 Hay ciertas cosas que podemos aprender o no a 2 voluntad, pero no podemos saber de todo, así que 3 debemos conformarnos humildemente con lo que 4 sabemos. Podemos vivir sin saber de algunos temas, 5 pero hay uno que debemos aprender para vivir: qué 6 cosas nos convienen, y cuáles no. A estas cosas que 7 nos convienen las llamamos buenas, y a las que no 8 nos convienen, malas; todas las personas queremos 9 adquirir el conocimiento de saber elegir entre lo bueno 10 y lo malo. Esto de saber vivir no es fácil, porque nadie 11 está de acuerdo, hay diversas opiniones y todas son 12 correctas, según la persona. Por ejemplo, para una 13 persona puede ser buena la escalada, porque le gusta, 14 y para otra, sin embargo, puede ser mala, porque le da 15 miedo.
16 En su medio de vida, los animales parece que 17 distinguen muy bien entre lo bueno y lo malo sin 18 problemas, ellos hacen las cosas y punto. Sin embargo, 19 los humanos podemos elegir en un momento dado 20 cómo queremos hacer una cosa: es la libertad. Los 21 animales no tienen libertad, y hacen las cosas por 22 instinto, porque están programados para esa tarea y 23 no lo pueden cambiar. Hubiese sido extraño, pero no 24 imposible, por ejemplo, que el guerrero Héctor hubiese 25 dicho que no quería luchar, a pesar de la educación 26 que había recibido; pero lo que sí sería imposible es 27 un castor diciendo que no quiere hacer diques, sino 28 celdillas estilo abeja.
29 Es cierto que no podemos hacer todo lo que 30 queremos, pero lo que sí podemos es decidir si 31 queremos hacer una cosa o no, y al tener que tomar 32 una decisión, se nos plantean varias posibilidades. Las 33 personas no somos libres de elegir lo que nos pasa, 34 sino de responder de una forma u otra a lo que nos 35 pasa. Ser libres para hacer algo tampoco quiere decir 36 que vayamos a lograrlo; cuanta más capacidad de 37 acción tenemos, mejores resultados obtenemos de 38 nuestra libertad.
39 A diferencia de otros seres vivos, los seres 40 humanos podemos elegir hacer algo que nos parece 41 bueno, en vez de hacer algo que nos parece malo; 42 también podemos equivocarnos al elegir y aprender 43 de nuestros errores. Este saber vivir que vamos 44 adquiriendo es lo que se llama la ética.
HAY CIERTAS… Disponível em:
<http://html.rincondelvago.com/eticapara- amador_fernando-savater
_78.html>. Acesso em: 13 maio 2018. Adaptado.En relación al uso del lenguaje en el texto, es correcto afirmar:
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Pergunta 9 de 10
9. Pergunta
(UEMG/2017)
¿Qué piensan los colombianos del Nobel a Santos?
Acuerdo de paz con la guerrilla
Amanecieron confundidos por un premio que premia a su presidente por una paz que todavía no llega. Testimonios de un pueblo dividido.
Los colombianos amanecieron el viernes confundidos por un Nobel que premia a su presidente por una paz que todavía no llega luego de intensas negociaciones para terminar con más de medio siglo de enfrentamiento armado con la guerrilla de las FARC.
“De momento estamos con premio, pero sin paz”, sentenció Luis Pineda, un portero de 60 años convencido de que el presidente Juan Manuel Santos va en el buen camino para obtener ese galardón, pero que “todavía tiene que ganárselo más”. Pineda, que lleva décadas desplazado para huir de la violencia, reveló que votó ‘No’ en el plebiscito que tumbó el domingo los acuerdos entre el gobierno y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, FARC, que fueron firmados el 26 de septiembre en La Habana. Además, para Pineda la guerrilla tiene aún muchas promesas pendientes, como la reparación a las víctimas del conflicto armado y la entrega de los menores que siguen en sus campamentos.
Para el taxista Fernando Chaparro, de 53 años, el gobernante merece ese reconocimiento. “Ha hecho un esfuerzo muy grande y ha logrado lo que ningún otro presidente logró con una guerrilla tan fuerte como las FARC”, expresó, aunque admitió que la estrategia de comunicación de los acuerdos fue parte del fracaso del plebiscito en el que el ‘No’ se impuso por menos de medio punto y la abstención superó el 60%.
Jasmine Castillo, comerciante ambulante, estuvo de acuerdo. A los 29 años, lleva 11 lejos de su tierra, Tumaco, en el departamento de Nariño, una zona roja del conflicto y una de las áreas con más presencia de cultivos de coca del país. Contó que su hermano era militar y lo mató la guerrilla. “Me gustaría que hubiera paz, pero no con este acuerdo. Ellos (los guerrilleros) han asesinado, extorsionado, secuestrado. Y a los desplazados nos dan menos (dinero) que a los guerrilleros”, afirmó.
Algunos de los puntos más criticados por los opositores al proceso de paz son, precisamente, un sistema de justicia transicional que no contempla cárcel para los guerrilleros y un modelo de participación política que les garantiza representación parlamentaria.
Los jóvenes que impulsan protestas callejeras en favor del acuerdo alcanzado sintieron el Nobel a Santos como un espaldarazo. “Desde el domingo estamos viviendo un carrusel de emociones. Estamos muy contentos de que la comunidad internacional esté presionando porque estamos en un limbo”, dijo Ary Capella, un activista de 37 años. Capella lleva dos días durmiendo con una docena de compañeros en la plaza de Bolívar, a pocas cuadras de la presidencial Casa de Nariño en un movimiento que llaman Campamentos por la Paz. “Esto nos da muchas fuerzas para exigir los acuerdos ya”, continuó, mientras de fondo otros jóvenes clamaban “¡Queremos la paz, queremos la paz!”.
Periódico Clarín Digital, Buenos Aires/Argentina. En: http://www.clarin.com/mundo/
piensancolombianos- Nobel-Santos_0_1664233668.html, accedido en 07/10/16 (Adaptado).De las frases abajo, ¿en cuál la conjunción NO expresa una la idea de adversidad?
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Pergunta 10 de 10
10. Pergunta
(UFU/2017)
Por la tarde, de regreso a casa, encontramos una enorme serpiente de mar clavada por el cuello en el marco de la puerta, y era negra y fosforescente y parecía un maleficio de gitanos, con los ojos todavía vivos y los dientes de serrucho en las mandíbulas despernancadas. Yo andaba entonces por los nueve años, y sentí un terror tan intenso ante aquella aparición de delirio, que se me cerró la voz. Pero mi hermano, que era dos años menor que yo, soltó los tanques de oxígeno, las máscaras y las aletas de nadar y salió huyendo con un grito de espanto.
GARCÍA MARQUEZ, Gabriel. El verano feliz de la
señora Forbes. 31. ed. Buenos Aires:
Sudamérica, 2001, p. 187.No fragmento do conto de Gabriel García Márquez, o marcador discursivo pero estabelece
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Marcia é formada em Língua e Literatura Espanhola pela Universidade Federal de Santa Catarina e Especialista em Estudos Linguísticos e Literários Aplicados ao Ensino da Língua Portuguesa pela Unisul. Dá aulas de espanhol em escolas da grande Florianópolis desde 2003. Facebook: https://www.facebook.com/mcardosocanto